1、蹲蹲孵小鸡
游戏玩法：参加者站成一个圆圈，两手握拳伸向前方，一个幼儿自左往右挨着每一个幼儿一边指点，一边说：“蹲蹲孵小鸡，捉不牢就要飞”。“飞”字落在哪个幼儿身上，哪个幼儿就做抓小鸡的人，其余幼儿做小鸡，在规定场地内自由地飞、跑。这时抓鸡的人就可以去抓。
游戏规则：当小鸡蹲下时，就不能抓了。抓到二、三只后，计算一下被抓的人数（小鸡数），游戏可重新开始。
2、贴烧饼
游戏目标：培养幼儿的追逐能力；培养幼儿的游戏兴趣。
游戏玩法：幼儿扮演烧饼围成一个圆圈。一人做贴烧饼的人，一人去追贴烧饼的人。
游戏规则：贴烧饼的人在被追的时候可以贴在圈上的任何烧饼，被贴的烧饼必须马上逃跑，如果被抓到则交换角色继续游戏。此游戏可以做多层的烧饼进行。
3、炒豆豆
游戏目的：培养幼儿相互间的合作能力。
游戏玩法：两人相对而立，手牵手，边念儿歌，边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句时，两人举起一侧的手臂来共同钻过翻转身体180度，还原姿势。游戏反复进行。
儿歌：炒、炒、炒豆豆，炒好了豆豆翻跟头。
游戏规则：当儿歌念完时，才能翻跟头。
心理体验
游戏的心理体验构成成分有：
1、兴趣感。游戏是为外界刺激物所捕捉、占据的活动，是一种情不自禁地被卷入或被吸引的状态。
2、自主感。儿童是游戏活动的主人，不能由成人决定幼儿该做何种游戏，所以，幼儿园玩具柜应向儿童敞开，由幼儿自己选择玩具。
3、成就感（胜任感）。儿童在游戏中可以体验到自己的力量，比如在玩沙水游戏中，当幼儿自己修建一个水库成功时，会像一个工程师完成一项设计一样兴高采烈。
4、幽默感与愉快感。这两种心理体验可以培养幼儿良好的个性品质。
儿童感统游戏推荐 1-6岁儿童感统游戏全攻略
你说的是kindergarten把！
干掉所有学生的步骤
1.带上10元去上学，让小胖子去抢劫你，然后向老师告状，老师叫你去挑战他，过去挑衅小胖子，让他去攻击你，这时候你就可以去叫老师来阻止他了，这样小胖子就会去校长办公室。老师就给你一个黄色的星星。
2.去找眼镜男孩买录音笔，再去找黄发女孩，第一次选第一个，第二次选第二个，第三次选第二个，第四次选第二个，第五次选第二个，第六次选第一个。对话结束。她就会喊：弓虽女干啊！老师过来就会叫你和她去校长办公室，这时就会遇到小胖子，小胖子说在游乐场所里要打死你，接着就是你们与校长的对话，然后把录音笔给校长。
（黄发女孩 卒）
3.因为小胖子回来了，黄发女孩没有来上课，所以没有给你星星，你就向眼镜男孩买悠悠球和黑人成为盆友，你答应他帮他拿笔，他就把通行证给你，而他去吸引老师注意，你就把通行证拿给老师，老师叫他去校长办公室（黑人是校长儿子）
（黑人 卒）
4.先和白发少年成为盆友，把他给你的鸡腿吃掉（有毒的），然后才去食堂，食堂与他对话后，他要求你拿着毒药在小胖子的食物下毒（因为小胖子老是用食物去丢他的头，他很生气，他就说你把小胖子毒死会给你解药），把胖子毒死了，黑发少女就出去了，
（小胖子 卒）
5.和眼镜男孩对话，选择第三个选项，然后和清洁工对话，说他的店牌名的字母错了，说是他说的，眼镜男孩就被清洁工杀死。
（眼镜男孩 卒）
6.向清洁工要眼镜，把眼镜给食堂大妈，然后出去，就看到黑发女孩在校长办公室门前偷听，就去和她对话，对话完去敲校长办公室的门说黑发女孩在偷听，黑发女孩被叫进办公室后被校枪毙了
（黑发女孩 卒）
7.去到游乐场所，老师给你3颗星星，（前面好像被我省略了一颗星星）（与老师对话的选择都选第一个）然后与白发骚年对话，和他一起下到洞里去，（去拿小狗，卡片可以不拿）然后再上去，把狗交给老师，老师把他推了下去（白发男孩下去的鸡腿全用完了）。
（白发男孩 卒）
老师就会给你最后一个星星（一共六颗）并给了你一个成就，老师还说要请你吃饭
（请你吃饭时可以把老师击杀，这个任务到下个视频再说吧）
以上答案是转载别人的！
幼儿园幼儿趣味数学教学攻略
简单又好玩的感统小游戏有哪些？1-6岁儿童感统游戏有哪些？1岁之后，孩子就有了自己“动”的能力，如果家长能够顺应孩子的需求，多多给他创造动起来、玩起来的机会，则可以为他接下来的幼儿园生活打下良好基础。
从感觉统合的角度来讲，让孩子玩，不单单是为了快乐，同时也是为了让孩子在玩的过程中获得丰富的“感觉-动作”组合发展机会。
所以，父母一定要尽可能地让孩子玩，带孩子玩，尤其是要走出家门，他们需要到大自然中获得丰富的视、听、嗅、味、触、前庭、本体等各类感觉 *** ，实现感觉统合的发展。
同时，他们也需要通过参加大量的攀、爬、滚、蹦、跳等各类体能运动和活动，充分运用和开发自己的身体，促进身心发展。
今天我们推荐适合1-6岁孩子，70个简单又好玩的感统小游戏，希望能帮助到大家。
年龄1-2岁
【小贴士】
1-2岁，这个阶段的孩子感统游戏重点，更侧重培养平衡协调能力，身体控制力和灵活性。简单来说，就是让孩子多运动，在运动中给他设计发展潜能的各种小机关。
玩接球
训练目的：
社交能力、手臂的运动能力。
训练要求：
家长与孩子对面而坐，家长把球递给孩子，鼓励孩子把球同样递给家长。
难度设置：
A、开始时家长可把球直接放入孩子手中；B、家长把球伸向孩子，鼓励他伸手来接球；C、当孩子主动把球给家长时，家长应该说“谢谢”。
倒豆子
训练目的：
训练孩子的精细动作能力。
训练要求：
可以选择口稍大的碗或盘子，一方面利于操作，另一方面还能提高孩子的成就感。之后再慢慢地增加难度，让孩子捏起豆子，放在小碗里、瓶子里。
上楼梯
训练目的：
训练平衡、身体协调及独立行走能力。
训练要求：
孩子能踏出右脚上一级楼梯，然后把左脚踏在同一梯级。
难度设置：
A、扶着扶手或家长的手踏楼梯；B、独自踏楼梯。
踩踩小脚印
训练目的：
训练孩子的身体控制及协调能力。
训练要求：
家长可以帮助孩子一起给鞋底沾上水；在平坦的水泥路上，家长一步一步地沿直线踩出几个水脚印，踩一下数一个数字；让孩子学自己的样子，也踩出几个水脚印，孩子一边踩，家长和孩子一边数数。
走小斜坡
训练目的：
重心、平衡、膝盖及小腿肌肉的控制能力。
训练要求：
开始时家长先站在孩子跟前，拉着孩子的双手协助；孩子的技巧纯熟后可站在其身后，只在他有需要的时候推或扶持孩子前进。
倒走
训练目的：
训练空间概念，协调身体协调能力。
训练要求：
孩子能沿着一条直线倒退着走路。
难度设置：
A、开始时只要求孩子随意在地板上倒走； B、孩子熟悉初步的要求后，要求他在扶持下沿直线倒着走；C、要求孩子独立地沿直线倒着走。
擦背游戏
训练目的：
加强孩子的触觉 *** 。
训练要求：
给孩子洗澡时，用海绵或毛巾轻擦孩子的背部，从上到下、从左到右，按顺序擦，也可打圈式地擦。
呵痒痒
训练目的：
加强孩子的触觉 *** 。
训练要求：
家长用手挠孩子的头颈、胳肢窝、脚底等皮肤触觉敏感处，手的力度一阵轻一阵重，如果孩子害怕，或抗拒，先对其全身肌肤轻轻地抚摩，等孩子习惯以后再逐渐地把时间延长。
刷子游戏
训练目的：
加强肌肤的接触 *** 。
训练要求：
家长用刷子先刷孩子的手背、手指等，然后渐渐过渡到刷孩子的手心，再刷脚的部位，先刷脚趾、脚跟、然后渐渐过渡到刷脚的中心部位。
不倒翁
训练目的：
此游戏可以帮助锻炼前庭觉，让孩子习惯不同的摇晃状态。
训练要求：
先给孩子念儿歌；妈妈弯曲双膝，抱做一团，前后摇摆，给孩子做示范；让孩子模仿妈妈的样子摇摆，然后妈妈扶着孩子左右摇摆。
抓痒
训练目的：
训练孩子的触觉系统。
训练要求：
抓挠孩子的脚心，重点是脚心不着地的那部分。每次做1~2分钟，每天4~5次，如果孩子抗拒，开始时可每次只挠一下，逐渐地让孩子习惯这样的触觉 *** 。
转圈圈
训练目的：
使孩子接受来自不同方向的前庭 *** ，促进孩子站立与行走平衡感的发展。
训练要求：
可让孩子俯趴在被单上，接着拉起头部方向的被单角，然后慢慢地将被单沿顺时针方向转1—3圈，稍作停留后，接着再逆时针转1—3圈，藉以训练其前庭觉。
倒踢皮球
训练目标：
训练孩子的手眼协调能力。
训练要求：
将毛巾被铺在纸箱上，皮球放在脚下方或吊在脚上方能踢到的位置。让孩子仰躺在纸箱里用脚去踢皮球，脚下的皮球连续踢10—20次。然后再把球挪到脚上方，让孩子擡离脚去踢上方的球，连续踢10—20 次。
年龄2-3岁
【小贴士】
2-3岁年龄段的宝宝会喜欢玩颜色归类、玩具排序、数字大小排序等游戏，一些日常家务也可以让宝宝的手眼更加协调、统合视知觉，比如说让宝宝自己吃饭、喝水、脱鞋袜和衣服等。
助跑跳
训练目的：
发展孩子的身体协调能力。
训练要求：
刚开始，如果孩子不会助跑，可以先让他练习立定跳，稳当了再进行下一步，千万别着急。场地要选开阔平坦点儿的，避免磕伤碰伤，跳之前妈妈记得先示范一下。
对墙推球
训练目的：
训练手臂的运动能力、手眼协调能力。
训练要求：
让孩子双手抱着中型球，用双手把球往墙角推。
难度设置：
A、开始时离墙的距离要在一步以内；B、逐渐拉大离墙的距离，并要求孩子借助墙壁的反弹力接住弹回来的球。
推物体
训练目的：
训练手臂推的能力及手眼动作协调能力。
训练要求：
把会发声的“鸭子杆”或类似的玩具放在孩子的手里，让他向前推行。
难度设置：
A、绕大圆桌子； B、绕2张距离1米左右的凳子； C、绕3-5张不同距离的凳子（注意凳子摆放的距离要足够孩子和“鸭子杆”通过）。
拉物向前走
训练目的：
手、眼和腿的动作协调能力。
训练要求：
在发声玩具车上系一条约50公分长的绳子，在绳子上缠一个圈套在孩子的手腕上，让孩子拉着往前走。
难度设置：
A、绕大圆桌子； B、绕2张距离1米左右的凳子； C、绕3-5张不同距离的凳子（注意凳子摆放的距离要足够孩子和车子通过）。
单手投中型球
训练目的：
训练孩子的手眼协调能力。
训练要求：
让孩子站在一定的距离外把球单手投入球篮中。
难度设置：
A、只在半步的距离外尝试；B、在1米左右的距离外把球投入球篮；C、投5次有3次中为通过。
踢球
训练目的：
发展大运动——腿的伸展能力，发展眼、腿的协调能力。
训练要求：
把一直径10公分左右的软球放置在孩子跟前，让孩子踢球。
难度设置：
A、踢向前方1米远的距离；B、踢向前方1米远距离的物体。
小手撕图形
训练目的：
锻炼孩子的手眼协调能力及手部精细动作。
训练要求：
关于这个图形的难度，也是由简到繁的。最开始可以只是单纯的直线，斜线，然后再过渡到曲线，圆形，三角形等。等孩子再大点，让他试试用儿童专用的安全剪刀剪图形。
坐在童车上被推
训练目的：
发展大运动控制能力、双腿运动时的协调能力、双腿肌肉的控制能力。
训练要求：
把孩子放置在童车上（童车的选择要以孩子坐下后，臀部、膝盖及脚踏三点的角度约为45度的车子为宜），家长在后面推动车子。
走S型的线段
训练目的：
训练孩子的空间概念、肢体的平衡能力。
训练要求：
在地上用不粘胶粘出一条S型线段，让孩子从一端走到另外一端。
大笼球
训练目的：
改善身体协调不良，增强重力感的控制能力，建立和 *** 前庭觉。
训练要求：
协助孩子坐在大笼球上，指导者可以放手，只要协助保持大笼球的稳定即可，鼓励孩子用 *** 力量作上下跃动。孩子要作前后、左右摇晃时，指导者可以用手握住孩子双手，以协助孩子保持身体的平衡。
瓶盖找朋友
训练目的：
培养孩子的观察能力、提高手部力量和灵活性。
训练要求：
这个游戏的道具，可以就地取材，像平时喝水or饮料剩下的瓶子都能用，最好选瓶盖颜色大小都不同的，有点儿差异，更容易区分，然后让孩子自己给它们配对，刚开始时，别把瓶盖儿拧太紧。
跳起并接触悬挂物
训练目的：
腿部、膝盖运动能力及身体协调能力。
训练要求：
在空中孩子跳跃时可及的地方悬挂一个玩具，鼓励孩子跳跃并伸手触摸该玩具。
难度设置：
A、悬挂物开始时挂得稍低一点，让孩子容易触到；B、孩子掌握了这一技能后，把悬挂物稍微挂高，鼓励孩子利用自身的力量弹跳起来。
抛掷物件
训练目的：
手臂运动能力、手眼协调能力。
训练要求：
能连续5次把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中。
难度设置：
A、开始时把距离设短一点，如只要求孩子站在距离大盒子一步或两步的距离；B、逐渐地把距离拉大；C、逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。
鞋子走路
训练目的：
锻炼孩子身体双侧协调和计划动作的能力。
训练要求：
和孩子一起，都用两只手“穿”着鞋子，沿着地砖缝隙或其他直线、或者脚印朝前走或横着走。
玩沙乐
训练目标：
消除情绪压力，强化触觉学习。
训练要求：
让孩子蹲在盆边，用手在沙子里搅动，做洗手状，或任意的抓沙、搓沙、捧沙，反反复覆进行。
年龄3-4岁
【小贴士】
3-4岁的孩子的触觉兴趣，从自己的身体转移到手部。在彩色缤纷环境的视觉挑逗下，喜欢动手东摸西碰，来认识环境的人、事、物。
视力逐渐敏锐，孩子会辨识更多颜色与形状，也开始有数量概念，可玩简易拼图、走迷宫等益智玩具。
扔球3米远
训练目的：
手臂运动能力、手眼协调能力。
训练要求：
把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。
互动式投篮
训练目的：
手臂运动能力、手眼协调能力，增进与人互动的能力。
训练要求：
家长及孩子轮流投篮；家长投完后把球捡起来给孩子投。
一步1级上、下楼梯
训练目的：
增进孩子的平衡能力。
训练要求：
孩子能一步跨上一个阶梯，连续上或下楼梯。
难度设置：
A、成人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯；B、成人将左手手臂或拇指擡高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯；C、成人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；D、让孩子独自上、下楼梯。
双脚轮流跨绳
训练目的：
训练孩子的身体平衡能力。
训练要求：
绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高，让孩子双脚轮流擡高跨过绳子。
扶物能单脚站立5秒
训练目的：
训练孩子的平衡能力。
训练要求：
孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒。
难度设置：
A、手把手地教孩子用双手扶着椅子，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下；B、让孩子自己尝试5秒内不要把脚放下；C、孩子掌握了技能后，改用棒子。家长双手握住棒的两端，孩子则抓住中间重复以上步骤。
在宽2米长的地面线条上走
训练目的：
训练孩子对平衡能力的控制。
训练要求：
在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。
难度设置：
A、开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；B、要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。
青蛙跳
训练目的：
训练孩子的腿部运动能力、重心及平衡能力。
训练要求：
用不粘胶在地板贴两条平衡线，成人给孩子示范如何做青蛙跳几次，然后指导孩子模仿。
难度设置：
A、开始时，线段间的距离应该短一点，让孩子容易达标；B、如果孩子不愿意合作，可引入食物奖励的办法，把奖励物放在落地的一端之线条上，孩子跳到线上就奖励；C、逐渐地把线段间的距离增大。
拍气球
训练目的：
训练孩子的本体觉，手眼协调能力。
训练要求：
把气球往上抛，然后双手轮流向上拍打气球，尽量不要让气球落到地上。
转椅游戏
训练目的：
训练孩子的前庭平衡觉。
训练要求：
让孩子坐在转椅内，家长在一旁旋转椅子，速度逐渐加快。
难度设置：
A、开始时为避免孩子紧张，可让其双手抓住椅子的扶手；B、孩子习惯后要求其两手自然放在腿上，并闭上眼睛。如果孩子不配合，可用布带将其双眼蒙住。
走平衡木
训练目的：
增进孩子的平衡能力。
训练要求：
让孩子在不扶持，保持身体平衡的情况下走，走过规定尺寸的平衡木。
难度设置：
A、只走一半的距离；B、走完全程；C、单手持物走；D、双手持物走。
滚筒游戏
训练目的：
训练孩子的身体协调能力。
训练要求：
让孩子俯卧在大球上，前方放置一玩具，让孩子双手前后划动，大腿贴住大球，探身取玩具。
难度设置：
A、开始时只要求孩子俯卧在球上；B、鼓励孩子双手前后划动，家长应用手扶着大球，帮助孩子均匀用力，避免球滑离孩子的身体。
打保龄球
训练目的：
训练孩子的手眼协调能力。
训练要求：
把儿童保龄球放在1米左右的距离，让孩子用黑色的大球击球。
难度设置：
A、开始时距离可以很近，以便让孩子容易击中，有成就感；B、要求孩子按训练要求的距离击球； C、逐个把球摆在地上让孩子击，开始时距离要近一些，5次击球中有3次通过。
我写你猜
训练目标：
调整情绪压力，增加触觉学习。
训练要求：
让孩子坐好并伸出手，闭上眼睛，家长在孩子的手心里用筷子或铅笔写字，然后让孩子猜，左右手交换着反复进行。
风儿吹吹
训练目标：
吹风机可以控制热风或冷风，给孩子完全不同的 *** ，加强触觉的 *** 。
训练要求：
游戏时先告诉孩子身体各部位的名称，再用凉风吹这些部位，问问他的感觉。再换成热风，但注意不可以集中某部位吹，以免灼痛孩子，让孩子讲讲各部位的感受。在吹风机吹孩子的头发、脸颊、颈部、手臂、手背、手掌、大小腿及脚底。
年龄4-5岁
【小贴士】
4-5岁孩子喜欢动手探索各类物品与工具，如剪刀、筷子等。使用工具比用徒手直接操作物品，需要更精巧的手部协调。
孩子对身体的操控更上一层楼，开始学习遵守游戏规则，同时在欢乐中交到好朋友。
做5次前滚翻
训练目的：
增进协调、平衡能力， *** 本体感觉。
训练要求：
让孩子模仿成人连续做5次前滚翻的动作。
难度设置：
A、开始时只要求做2-3次；B、要求孩子连续做5次，并要求孩子在动作过程中身体尽量保持直线。
传送物品
训练目的：
增进平衡能力和手部控制能力，加强动作企划能力。
训练要求：
用勺子把乒乓球送到2米外的地方。
难度设置：
A、开始时尝试先给孩子一个立方体的积木在距离极短的两张桌子间传送，让孩子便于操作；B、 等孩子技巧嫺熟后，可以改用乒乓球进行传送。
走障碍路
训练目的：
加强身体控制及平衡能力，增进动作企划能力。
训练要求：
孩子能独自走完一个有5项步骤的障碍路径。
难度设置：
A、开始时只设置2-3个障碍物（跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子）。
B 设置5个障碍物，引入奖励物。
用脚尖站立
训练目的：
腿部运动能力、重心及平衡能力。
训练要求：
让孩子双脚脚跟着地，脚尖踮起站立，每次站立3秒钟时间。
难度设置：
A、开始时让孩子扶着墙壁或椅背站立；B、让孩子尝试徒手站立。
连续拍球
训练目的：
加强手臂的控制能力，发展手眼协调能力。
训练要求：
孩子能连续拍3次中型球（篮球大小的球）。家长可以拍一下，等球弹起后再让孩子拍一下，球要尽量弹高，便于孩子的手有足够的时间调节。
用双手向前走路
训练目的：
增强手臂力量和协调能力。
训练要求：
让孩子趴在地上，双手和双膝接触地面，成人则在孩子身后握其双足足踝，示意孩子用双手交替运动往前爬。
难度设置：
A、先让孩子习惯被提起双脚的姿势；B、鼓励孩子向前走1-2步；C、 训练至孩子能自如地向前走。
边跑边踢
训练目的：
运动企划能力、方向感。
训练要求：
让孩子边跑边踢滚到脚下的中型或小型球。
难度设置：
A、先用中型球练习，孩子的技巧熟练后再用小型球练习；B、开始时训练人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球；C、必要时可给予适当的身体帮助及提示。
双手接球
训练目的：
手眼协调能力和运动企划能力。
训练要求：
孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球（篮球大小的球）。
难度设置：
A、距离设短一点，并且让另外一位成人在孩子身后手把手地教，边教边把要点告诉孩子；B、距离逐渐增大，尽量让孩子自己尝试接球，如果孩子接中型球有困难，可换成大型球，等孩子的技能熟练后再换成中型球。
双手各持一球走直线2米
训练目的：
手眼协调能力和平衡能力。
训练要求：
让孩子两手侧平举，掌心向上，两手各托一小皮球沿直线路线行走。
难度设置：
A、开始时可先不让孩子拿球，徒手走；B、孩子的技能掌握后让其尝试持球并且脚尖跟着脚跟行走。
用脚尖向前行3米
训练目的：
身体的控制能力和平衡能力。
训练要求：
让孩子踮起脚尖向前走约3米的路程。
难度设置：
A、只走2-3步路的距离；B、逐渐地增加走的距离直到达标。
单脚向前跳5步
训练目的：
训练身体的平衡能力及双腿的肌肉控制能力。
训练要求：
让孩子擡起一只脚，向前方位置跳跃5步路的距离。
难度设置：
A、开始时先让孩子习惯保持擡起一只脚在空中数秒的姿势；B、鼓励孩子单脚向前跳跃一步，可以在前方放置奖励物；C、鼓励孩子增加跳跃的次数。
坐丁字椅
训练目的：
练习伸展和保持平衡，协调身体，控制重心力， *** 前庭觉。
训练要求：
让孩子坐在丁字椅上，保持身体平衡。
难度设置：
A、先让孩子坐在丁字椅上，双手放在腿上，保持双腿垂直，腰干挺直的坐姿势；B、家长蹲下与坐在丁字椅上的孩子玩传球游戏；C、让孩子右手前平举，右脚向上踢并碰到手心，再换成左手重复以上游戏。
照镜子
训练目的：
训练身体协调能力。
训练要求：
家长和孩子并排站在大镜子前面，家长做一个动作，让孩子模仿。动作以点头，双手在身体的上下、左右、前后拍手，左右前后移动身体以及转身等动作为主。
难度设置：
A、开始时家长的动作要做得慢些并多次重复动作；B、如果孩子的表达能力强，可让孩子边模仿边说出动作的方位。
吊牀
训练目的：
调节前庭觉系统。
训练要求：
让孩子躺在吊牀上，两位成人将吊牀前后摆动。
难度设置：
A、让孩子仰卧在吊牀上，必要时请第三位成人协助；B、让孩子俯卧在吊牀上，在孩子的前方地上置一玩具，前后摇晃时让孩子拾取地上的玩具。
平衡调整
训练目的：
平衡、协调、肌力、速度感、调整肌张力。
训练要求：
仰卧、俯卧于大球上，手脚均离地，捉握双手双脚；注意手握关节的位置；能放松手脚屈伸自如；控制力量、速度、重心。
身体跷跷板
训练目的：
可以带动孩子的颈、腕，腹部肌肉，强化孩子关节的固有感觉 *** ，对姿势掌握及固有神经的统合。
训练要求：
指导者和孩子面对面坐下，用双手紧握孩子双手，两人脚掌互相抵住，作为平衡轴。指导者慢慢躺下，拉动孩子坐起来，接下来，指导者慢慢坐起来，让孩子慢慢躺下，让幼儿主动牵引指导者坐起来。
月球游戏
训练目的：
训练孩子的身体协调能力，身体意识的培养，兴趣与幸福感等。
训练要求：
家长与孩子对面而坐，家长把球递给孩子，鼓励孩子把球同样递给家长。循序渐进，配合音乐，配合协助，以愉快的心情完成学习。
卷寿司
训练目标：
有助于触觉感的强化。
训练要求：
用大毛巾，将孩子卷起来，为增加趣味性，可以用“一、二”或“卷、卷，卷寿司”等话语来分散孩子的紧张压力。幼儿被卷起来后，再放在垫子上，轻轻滚动或往下压。
小梳子
训练目标：
有助于调节触觉失调，这种动作可以增进亲子互动，对人际关系的强化也有帮助。
训练要求：
让孩子坐好，家长拿着梳子开始给孩子梳头，先向下梳，然后向上、向左、向右，反复梳。用梳子的尖端 *** 头皮，并且顺势梳头，可以知道孩子顺应身体的动作，对常规的养成有所助益。
年龄5-6岁
【小贴士】
5-6岁此阶段是动作发展的成熟期，各项基础动作能力趋向成熟精致化，例如：跑、跳、投、接、手腕支撑以及基础动作的连贯整合。这阶段的幼儿可培育其体力、肌耐力、瞬间爆发力、敏捷性等。
拉绳子
训练目的：
增进手部肌肉的力量以及促进全身肌肉的发展。
训练要求：
成人用力拉绳子的一端，孩子在另外一端能拉动绳子。
难度设置：
A、成人开始时只稍微用力拉着绳子，让孩子容易拉动绳子；B、成人用力地拉着绳子，鼓励孩子用力拉动绳子。
跳绳
训练目的：
提供前庭 *** ，训练动作协调能力。
训练要求：
将一条约两米长的粗绳子固定在离地面10厘米处，上下或左右摇动绳索，使其象蛇一样扭动，让孩子双脚离地从上面跳过。
能在双脚离地时拍手
训练目的：
加强手臂和腿的协调能力。
训练要求：
孩子能在双脚跳离地面的同时双手举过头顶拍一下。
难度设置：
A、先熟练双脚跳；B、再在跳的同时鼓励孩子拍手。
手拿物件走平衡木
训练目的：
改善孩子的身体控制及平衡能力。
训练要求：
让孩子拿着不同的物件走过平衡木。难度设置：A、开始时拿小件的物品；B、逐渐地拿大件的物品。
手抱大型物走3米
训练目的：
改善孩子的身体控制及平衡能力。
训练要求：
让孩子拿着或双手抱着大型的物件向前走。
两眼睁开双臂，单脚站立
训练目的：
身体的协调和平衡能力。
训练要求：
孩子睁开眼睛（或者双手交叉在胸前），单脚站立5秒钟。
难度设置：
A、开始时先练习双手伸展或垂直地站立；B、然后练习双手交叉在胸前站立。
袋鼠跳
训练目的：
强化前庭 *** 。
训练要求：
孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。
难度设置：
A、只要求分段跳，每次跳2-3步的距离；B、撤销身体指导，要求一次性跳1-2米的距离。
三明治
训练目标：
用软垫的压力和全身触感，来强化孩子的触感处理和身体形象塑造能力。
训练要求：
让孩子趴卧在软垫中间夹成三明治状，头部伸出来不要夹在垫子内。我们可以在包住幼儿的软垫上轻轻滚过去，从幼儿的足部开始，逐渐往 *** 、腰部、背部，再从背部——腰部—— *** ——脚。
大画布
训练目标：
对本体感成熟和情绪安定也能发挥调节的功能。
训练要求：
在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过教学攻略吧，以下是我收集整理的幼儿园幼儿趣味数学教学攻略，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。小班孩子思维是具体形象的,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥。因此小班幼儿数学教学必需注意形式多样、有趣,这样孩子才对其学习感兴趣。小班孩子其年龄和生理心理特点,尤其喜欢游戏和运动,根据这一特点我尝试将数学知识融入游戏和运动中,让幼儿在玩中学,在动中学,这样既可满足幼儿的游戏和运动需要,又很好地完成数学教学目标。结果表明,让幼儿在游戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。
小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。根据这一设定，在组织小班数学活动时，笔者就着手进行数学知识与游戏运动相结合的实验。结果表明，让幼儿在游戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几点经验和体会：
教育家说："玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣"，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。
（一）结合日常生活活动设计数学游戏
日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例，从家长的心理需要考虑，他们也希望老师更多地关注幼儿的生活护理而不是学习，所以，将数学知识融入幼儿的日常生活活动中就是小班数学老师必须面对的一个课题。据此，我们设计了一些游戏，让幼儿在生活活动中学习数学知识。如：吃点心的时候，小朋友大多关注的`是"吃"这一活动，不会考虑别的更多的东西，我就启发幼儿动脑筋让饼子"变魔术"，一开始是大的，一会儿变成方形，一会儿变成圆形，一会儿变成椭圆形，慢慢地就变小了。这样，在吃饼子这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避免了浪费饼子和不讲卫生的行为的现象。
1、结合日常生活活动设计数学游戏日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例，从家长的心理需要考虑，他们也希望老师更多地关注幼儿的生活护理而不是学习，所以，将数学知识融入幼儿的日常生活活动中就是小班数学老师必须面对的一个课题。数学来源于生活、应用于生活，在孩子的生活中，蕴含着许许多多可对孩子产生影响的数学情景和事例，这些情景和事例经常地、反复地发生，因而对孩子数学潜能的开发产生着潜移默化、日积月累的作用和影响。我们要善于利用生活中数学教育的资源，引导孩子发现、感觉、学习。
我发现许多幼儿喜欢将他们自己的年龄、电话号码、门牌号码等数字性的东西告诉别人；如果看到如果有人手中拿到的饼干比他手中的多，幼儿马上就会发现数量上的差别。也就是说他们对数字很感兴趣。家长和老师应利用孩子的这个特点，教孩子学些数学。那么如何教幼儿学数学呢？绝大多数幼儿对玩具、食品、游戏等很感兴趣，但注意力不会持续太久。
比如在教孩子认读数字时，可以用棋子、饼干、糖块、葡萄玩具等作教具，寓教于乐，循序渐进，一次教一个数字，解释数字的形状，帮助孩子记忆。通过举例，帮助孩子理解；当教到5以后，也可以用钱币(硬币、纸钞)作教具，孩子们都喜欢做动手操作，做游戏。教师可以利用孩子的这种心理进行数学的学习。如许多孩子喜欢将东西弄倒，也喜欢拿物体拍水。我们可以将这两个动作融合在互动游戏中。
玩水时，你可以将3个玩具动物或人物卡通在水池边一字排开。然后，你数它们的个数，并依次逐个将它们推入水池，当一个卡通潜入水中时，和你的孩子一起做减法："一个潜水后，还剩两个。"第二次做该游戏时，你可以向小孩指出谁是第一，谁是第二，第三，并增加个数。这些游戏将增加小孩在数字、数数、数量、序数排列和减法的经验。还有吃饼干的时候，小朋友大多关注的是"吃"这一活动，不会考虑别的更多的东西，我就启发幼儿动脑筋让饼干"变魔术"，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活细节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避免了浪费饼干的现象。
数学其实就存在于我们生活当中，与我们日常的生活紧密联系在一起。家长要善于捕捉孩子生活中的一些喜好，从他们喜欢玩的、喜欢做的事情入手，结合数学知识，创造一定的情境，多让孩子动手做，动嘴说，动脑想，使孩子接受数学，学好数学，培养良好的数学兴趣。
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